CMAPTOOLS

TIPO DE RECURSO

Recurso de aprendizaje

Recurso de colaboración

DESCRIPCIÓN

CmapTools es un software multiplataforma creado para la elaboración de mapas conceptuales del cualquier tipo y establecer relaciones entre los objetos, pero tiene otro propósito muy importante que es compartir lo creado y crear de forma colaborativa mapas conceptuales conectándose por internet al programa.  Otras características importantes de CmapTools son: la posibilidad de añadirles recursos de audio, video, texto, etc., y que los mapas generados con CmapTools pueden ser exportados, en distintos formatos, como gráfico, PDF o página web. La elaboración de mapas conceptuales ayuda a sintetizar y relacionar los conceptos claves de un tema, permitiendo tener una mirada global del mismo en pocas palabras y sirve como estrategia de socialización.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE

Computadora con sistema operativo Windows, Linux y Mac, adaptador y video super VGA (800 x 800), internet.

USO PEDAGÓGICO

Se utiliza como estrategia de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje. La elaboración de mapas conceptuales favorece el aprendizaje significativo y el aprendizaje activo.  El uso de la herramienta CmapTools para la elaboración de los mapas conceptuales permite motivar al estudiante que prefiere elaborarlos de manera muy sencilla en su computador y además le brinda múltiples opciones para que dichos mapas queden muy completos, que al realizarlos manualmente no se podrían hacer.  Además promueve al trabajo colaborativo al elaborar mapas entre varios participantes conectados a internet.

FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

El docente puede evaluar la capacidad de sintetizar y relacionar conceptos de cada estudiante, así como su desempeño en el trabajo colaborativo.  También se puede utilizar para como producto que  se debe entregar al finalizar una sesión de aprendizaje, basando su valoración en una rúbrica elaborada según la secuencia didáctica aplicada para la elaboración del mapa conceptual.

DIFICULTADES QUE PODRIAN PRESENTARSE

Dificultad para descargar el programa, mala conexión a internet, desconocimiento de las características de los mapas conceptuales.

NIVEL AL QUE SE PUDE APLICAR

Esta herramienta se puede utilizar desde básica primaria hasta estudios superiores

MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE EN QUE PODRÍA APLICARSE

Se puede utilizar durante los momentos de proceso y salida.

PAGINAS WEB RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO

http://buenhacer.wikispaces.com/CmapTools

http://www.slideshare.net/proyeccion_motivar/manual-de-cmaptools-presentation

LINKS DE EJEMPLO

http://www.eskola20.org/formacion/tutoriales/nivel1/mapas/modulos/es/content_1_7.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_rafael/LUNA/la_luna.html

VIDEO: CÓMO UTILIZAR EL PROGRAMA  CMAPTOOLS

 

BLOG

TIPO DE RECURSO

Recurso de colaboración

DESCRIPCIÓN

Un blog es un sitio Web en donde uno o varios autores desarrollan contenidos.  La información se actualiza periódicamente y los textos se plasman en forma cronológica, primero aparece el más recientemente escrito.   El weblog es una publicación online de historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los weblogs dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs, a páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro weblog. También es posible que en los arículos de un blog, los lectores dispongan de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor, pues éste da respuesta a dichos comentarios, pero esta es una opción que depende exclusivamente del autor, pues se puden diseñar blogs en los que únicamente algunos internautas pueden participar y otros en los que ninguno puede hacerlo.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

Se requiere una computadora, buena conexión a internet y un navegador, además de una de las herramientas para crear blog, por ejemplo Blogger, WordPres, Movable Type, Thingamablog o LiveJounal, entre otros.

USO PEDAGÓGICO

El blog es una herramienta didáctica para hacer una clase más agradable y para motivar a los estudiantes a buscar información, a producir la propia y a trabajar colaborativamente.  El docente puede subir al blog parte de la información que los estudiantes necesitan, también puede indicar enlaces u orientar a los estudiantes hacia otros sitios que puedan ser de utilidad para su aprendizaje.    Otro aspecto importante es que el docente puede tener en el blog las evidencias de los trabajos de los estudiantes y también solucionar las inquietudes que los estudiantes publiquen en el blog.  En conclusión, algunas actividades del uso del blog en los procesos de enseñanza aprendizaje son: El profesor propone actividades en la web, hace preguntas, explica, sugiere sitios webs y Los alumnos expresan su opinión, producen textos y proponen ejercicios.

FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

A través de una rúbrica se puede evaluar la puntualidad, participación, redacción, capacidad de análisis, responsabilidad y otros aspectos que se acuerden previamente con los estudiantes.

DIFICULTADES QUE PODRIAN PRESENTARSE

Las principales dificultades son que no exista buena conexión a internet, inexistencia del as herramientas para la reación y utilización del blog (Blogger, WordPres, Thingamablog…) y las que pueda presentar cada participante en cuanto a redacción, capacidad de análisis y crítica, etc.

Otra dificultad son los el sapm (correo no deseado, generalmente de tipo publicitario), los Troles (personas que publican mensajes provocativos, irrelevantes o fuera del tema) , los leechers (Hacen uso de los recursos aportados por los demás sin agradecer ni hacer ningún aporte), los fake (usuarios que se hacen pasar por otros usuarios) y usuarios títeres (que se hacen pasar por varios y diferentes ususarios)

NIVEL AL QUE SE PUDE APLICAR

Se puede aplicar especialmente en el nivel de educación básica, media y superior, pero el docente puede elaborar un blog, con contenido muy sencillo

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE PODRÍA APLICARSE

El blog puede aplicarse en los momentos de inicio, proceso y salida.

PAGINAS WEB RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO

http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php

http://www.maestroteca.com/blogs-educativos/

LINKS DE EJEMPLOS

http://lij-jg.blogspot.com/

http://blogmatematicaspolavide.blogspot.com/

VIDEO: ¿COMO CREAR UN BLOG EN BLOGGER? 

FORO

TIPO DE RECURSO

Recurso de Colaboración

DESCRIPCIÓN

Un foro representa un segmento de la sociedad donde un grupo de personas mantienen conversaciones más o menos en torno a un tema en común y específico o bien cualquier tema de actualidad. En todo foro aparecen las figuras del administrador (superusuario), moderadores y usuarios. Normalmente en los foros aparecen una serie de normas para pedir la moderación a la hora de relacionarse con otras personas y evitar situaciones tensas y desagradables.

Un foro en internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola plataforma. Éstos funcionarán como contenedores de las discusiones que empezarán los usuarios; otros usuarios pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo crean convenientes. Se puede clasificar a los foros de internet en aquellos que requieren registrarse para participar y aquellos en los que se puede aportar de manera anónima. En el primer tipo, los usuarios eligen un nick, al que le asocian una contraseña y, probablemente, una dirección de correo electrónico para poder confirmar su deseo de unirse al foro. Los miembros, generalmente, tienen ciertas ventajas como las de poder personalizar la apariencia del foro, sus mensajes y sus perfiles (con información personal, avatares, etc.).

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

Los requerimientos son mínimos: una computadora, acceso a internet de buena calidad y cualquier explorador de internet.  Por lo general están desarrollados en PHP, Perl, ASP.NET o Java y funcionan con CGI ó Java. Los datos y la configuración se guardan, generalmente en una base de datos SQL o una serie de archivos de texto. Cada versión provee funciones o capacidades diferentes: los más básicos se limitan a los mensajes sólo con texto, los más avanzados facilitan la inclusión de multimedia, formato del texto, HTML y BBCode. A veces el soporte de los foros viene integrado con weblogs o algún otro sistema de administración de contenido.

USO PEDAGÓGICO

Uso pedagógico del foro Ayuda a superar la limitación de tiempo y espacio. Se puede participar fuera de las aulas escolares. Permite ahorrar tiempo como profesor: ¿Cuántas veces hemos respondido la misma pregunta planteada por alumnos diferentes? Si utilizamos los foros para responderlas, ahorramos tiempo y repeticiones. Es una buena manera de conocerse mejor y de entender y valorar las diferencias.

FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

En el foro se puede utilizar una rúbrica para evaluar la capacidad de análisis, la redacción, la argumentación y el número de participaciones, entre otros aspectos.

DIFICULTADES QUE PODRIAN PRESENTARSE

Para el correcto funcionamiento de un foro el moderador debe controlar los siguientes aspectos:

Spam: la publicación de mensajes no solicitados, generalmente publicitarios

Trolls: usuarios cuyo único interés es molestar a otros usuarios e interrumpir el correcto desempeño del foro, ya sea por no estar de acuerdo con su temática o simplemente por divertirse de ese modo.

Chaters: usuarios que en foros, chats, y otros medios, escriben en un lenguaje corto, simplificando palabras al igual que en el SMS, o que intencionalmente no respetan la ortografía, presentando una escritura poco comprensible por otros miembros del foro.

Fake: usuarios que se hacen pasar por otros miembros.

Bullyer: Reacciona con inusitada agresividad, frecuentemente insultando a una de las partes como mecanismo para intentar el acercamiento personal a una de las partes en conflicto. Con frecuencia este comportamiento degenera hasta convertirse en un auténtico maltratador psicológico, que mina la participación del usuario al que hostiga sistemáticamente cada vez que interviene.

Además los foros también pueden sufrir ataques de crackers y similares.

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR

Se puede aplicar desde el nivel de básica primaria hasta estudios superiores

MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE EN QUE PODRIA APLICARSE

Se puede aplicar en los momentos de proceso y salida

PAGINAS WEB RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO
http://portal.educar.org/foros
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-propertyvalue-48682.html

LINKS DE EJEMPLOS

http://www.slideshare.net/luisguallpa/uso-pedaggico-del-foro

http://docs.moodle.org/all/es/Usos_did%C3%A1cticos_de_los_Foros

VIDEO: CREAR UN FORO EN MOODLE

CUADERNIA

TIPO DE RECURSO

Recurso de aprendizaje

DESCRIPCIÓN

Cuadernia es una herramienta educativa para el apoyo de la labor docente, fue desarrollada para la creación, edición y socialización de cuadernos digitales, por la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha, en la integración de medios digitales a las aulas. El uso de este material es totalmente gratuito.  Cuadernia permite generar contenidos educativos online en formato de cuaderno digital, de manera muy sencilla, como si se trabajara con un cuaderno real. Tiene un entorno muy amigable e intuitivo, incluso puede parecer demasiado básico, pero ese es uno de sus puntos fuertes.

El entorno de Cuadernia es muy sencillo, consta de un área de trabajo, herramientas para la edición, las típicas en la generación de presentaciones multimedia, pestañas de tratamiento y administración del archivo, guardar, comprimir, etc., y herramientas de creación de actividades que se pueden en el cuaderno.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

Requerimientos de software: Flash Player 8 o superior y navegador web.  Aunque también podemos afirmar que los requerimientos son mínimos, pues con un buen computador es suficiente, pues aún si no tenemos internet, existe una versión instalable.

USO PEDAGÓGICO

Cuadernia es una innovadora herramienta tecnológica para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, en este tipo de herramienta predominan el aprendizaje activo, pues cuando se utilizan actividades como cuestionarios o ejercicios se induce a la participación activa por parte de los estudiantes; el aprendizaje expositivo cuando el estudiante debe asimilar los conceptos que son expuestos mediante textos, imágenes o sonidos y, aprendizaje combinado cuando se mezclan los dos tipos el activo y el expositivo.

FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Cuadernia también ofrece herramientas que permiten evaluar los aprendizajes, como por ejemplo, cuestionarios, actividades de aparear o agrupar, evaluaciones, etc.  También existen cuadernias con orientaciones para aplicar la evaluación formativa, con conceptualizaciones claras sobre competencias.

DIFICULTADES QUE PODRIAN PRESENTARSE

Se presentan algunas dificultades en el uso de la herramienta, pues aún no está masificado su uso, pero al empezar a utilizarla se supera dicha dificultad, pues es muy sencilla.

NIVEL AL QUE SE PUDE APLICAR

Se pude aplicar preferiblemente en niveles de básica primaria,  básica secundaria) y media, pero no se excluye su uso en educación superior, obviamente incrementando la complejidad de los contenidos y actividades a desarrollar.

MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE EN QUE PODRÍA APLICARSE

Dependiendo de las actividades programadas se puede utilizar en los momentos de inicio, proceso y salida.

PAGINAS WEB RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO
http://scorm.cuadernia.educa.jccm.es/estandares/ayuda/04/ht040606.htm
http://www.educacontic.es/blog/libros-audiovirtuales-con-cuadernia

LINKS DE EJEMPLOS
http://edu.jccm.es/cp/eduardopalomo/images/EF/futbol7/index.html
http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/tkContent?idContent=70674&locale=es_ES&textOnly=false

VIDEO: Tutorial – Instalar Cuadernia 2.0

YOUTUBE

TIPO DE RECURSO

Recurso de colaboración

DESCRIPCIÓN

Es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir, bajar, ver y compartir vídeos. Fue creado por tres antiguos empleados de PayPal: Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim en febrero de 2005 en San Bruno, California. En noviembre de 2006 Google Inc. lo adquirió por 1650 millones de dólares, y ahora opera como una de sus filiales.  Que podemos hacer con youtube: Subir y descargar videos, compartirlos, clasificarlos, publicarlos en blogs o sitios web, enviarlos por mail, comentarlos, suscribirnos a cuentas de usuarios, enviar mensajes personales, participar en grupos, ver estadísticas de visitas, diseñar nuestra propia lista de favoritos.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

Los requerimientos son mínimos: un computador, acceso a internet de buena calidad, flash player para la buena visualización de los vídeos y  cualquier explorador de internet.

USO PEDAGÓGICO

YouTube nos abre las puertas a un espectro maravilloso de oportunidades y alternativas para la educación, donde el docente puede combinar de forma efectiva el uso de videos, para hacer más amenas sus clases, brindar gran cantidad de referentes e iniciar un proceso paulatino de vinculación de las TIC´s en sus prácticas pedagógicas.

FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

El gran valor que puede brindar YouTube en la clase es precisamente tomarlo como un apoyo para ilustrar y ampliar, mediante el lenguaje audiovisual, los conceptos y unidades académicas que se presentan al estudiante durante la clase o por fuera de ella. Es una forma de prolongar el salón de clase a otros espacios de aprendizaje como el hogar o el café Internet.  Es fundamental inculcar y generar en el estudiante una nueva cultura y mentalidad para utilizar este tipo de espacios como YouTube desde un punto de vista de ampliación y generación de nuevos conocimientos, y no sólo como un escenario de entretenimiento y de diversión, que es el uso más popularizado que tiene YouTube.

DIFICULTADES QUE PODRIAN PRESENTARSE

La principal dificultad es una mala conexión  a internet, lo que hace que se demore en bajar el video o que no se logre ver, otra dificultad es la mala calidad de los videos, tanto en imagen como en contenido.

NIVEL AL QUE SE PUDE APLICAR

Se puede aplicar en todos los niveles, básica, media y superior.

MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE EN QUE PODRÍA APLICARSE

Como ya se mencionó que tiene varias opciones de uso, se puede utilizar en los momentos de inicio, proceso y salida de la sesión de aprendizaje.

PAGINAS WEB RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO DEL RECURSO TIC

http://portal.educar.org/foros/riesgos-y-aspectos-negativos-de-tic-en-educacion

http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/10353486/Mejores-paginas-de-Videos-Educativos.html

LINKS DE EJEMPLOS

http://www.slideshare.net/akrs02/uso-de-you-tube-en-educacion

http://www.slidefinder.net/y/you_tube/exposicion/25487477

VIDEO: USO DEL VIDEO EDUCATIVO

CHAT

TIPO DE RECURSO

Recurso de colaboración

DESCRIPCIÓN

Se conoce también como cibercharla y se define como una comunicación escrita realizada en tiempo real, mediante el uso de un sortware y a través de internet.  Existen chats públicos en los que cualquier persona puede tener acceso a la conversación y chats privados en los que se comunican dos o más personas que han sido previamente seleccionadas.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

Los requerimientos para esta aplicación son mínimos: una computadora, conexión a internet y cualquier explorador.

USO PEDAGÓGICO

El uso del chat proporciona un fuerte elemento de motivación para los estudiantes, debido a que están interactuando con personas reales, se establecen contactos que pueden conducir a relaciones de aprendizaje muy eficaces y promueve el trabajo colaborativo.  Además teniendo en cuenta que la comunicación es uno de los aspectos escenciales en el proceso de enseñanza aprendizaje, el chat posibilita un tipo de comunicación en donde los participantes pueden construir conocimientos por medio de la discusión basada en lecturas, experiencias y demás interacciones.

FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Al utilizar el chat como una herramienta didáctica para el aprendizaje se pueden evaluar diferentes aspectos como la puntualidad, participación, capacidad de análisis y redacción, además de tener una apreciación clara de la apropiación de los temas estudiados.

DIFICULTADES QUE PODRIAN PRESENTARSE

Las principales dificultades son una mala conexión a internet (o carecer de ella), poca habilidad al momento de digitar y en cuanto al desempeño del estudiante poca capacidad de análisis y mala redacción.

NIVEL AL QUE SE PUDE APLICAR

El chat como herramienta educativa se puede aplicar en los niveles de básica primaria, secundaria, media y educación superior.

MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE EN QUE PODRÍA APLICARSE

Se puede utilizar en los momentos de inicio, proceso y salida

PAGINAS WEB RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO 

http://noticias.universia.pr/vida-universitaria/noticia/2004/12/30/144049/uso-educativo-chat.html

http://yuricosakasaky.blogspot.com/2009/06/uso-educativo-del-chat.html

LINKS DE EJEMPLOS

http://es.msn.com/

http://www.educaguia.com/chat/

EBOOK

TIPO DE RECURSO

Recurso de Aprendizaje

DESCRIPCIÓN

Recibe también el nombre de libro electrónico, libro digital, ciberlibro o ecolibro.  El Ebook es una versión electrónica o digital de un libro o un texto publicado en algún formato electrónico como World Wide Web.  El término Ebook es ambiguo, pues se refiere tanto a una obra individual en formato digital, como a un dispositivo electrónico para leer libros en formato digital.  El libro electrónico es la versión digital de un libro originariamente editado en papel. Aunque ya existen libros electrónicos que no tienen una edición impresa.  Las ventajas que se le atribuyen al Ebook es que es respetuoso con el medio ambiente (reducción de consumo de papel), mayor comodidad, posibilita el eniquecimiento del texto a través de nuevos enlaces y se puede conseguir sin salir de casa.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

Computadora, buena conexión a internet, navegador y obtener un Adobe ID.  Para la compra del Ebook se debe primero instalar el programa gratuito Adobe Digital Editions, certificar los permisos sobre el libro adquirido mediante un Adobe ID y finalmente comprobar que todo está correcto con un test de prueba.

USO PEDAGÓGICO

Son una excelente herramienta de consulta y permite profundización porque trae variedad de enlaces para complementar.  Existen gran variedad de libros digitales, pero los más utilizados son los de índole académico.

FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Se pueden utilizar evaluaciones en línea, después de la lectura o consulta del texto, también se pueden organizar chats o foros cuya participación requiera la lectura de un Ebook.

DIFICULTADES QUE PODRIAN PRESENTARSE

No existen muchos requerimientos, por lo tanto las principales dificultades son la falta de computadora, mala conexión a internet o falta de la misma, cansancio visual y en el desempeño del estudiante una baja comprensión lectora.

NIVEL AL QUE SE PUDE APLICAR

Los libros electrónicos se pueden utilizar en todos los niveles: preescolar, básica primaria, secundaria y educación superior.

MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE EN QUE PODRÍA APLICARSE

Se puede utilizar en los tres momentos: inicio, proceso y salida.

PAGINAS WEB RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO 

http://blog.educastur.es/cuate/2009/01/11/introduccion-a-la-tecnologia-educativa-e-book-de-manuel-area/

http://www.bazuca.com/libro-7476546-El-Proceso-De-Integraci%C3%B3n-Y-Uso-Pedag%C3%B3gico-De-Las-Tic-En-Los-Centros-Educativos.-Un-Estudio-De-Casos-_Ebook_ebooks_e-book_e-books

LINKS DE EJEMPLOS

http://espanol.free-ebooks.net/ebook/Absoluci-n

http://literatura.itematika.com/libro/160/colmillo-blanco.html

http://www.todoebook.com/

COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

TIPO DE RECURSO

Recurso de información

DESCRIPCIÓN

Es un grupo de personas que interactúan o están intercomunicados de manera virtual con un interés común en un proceso educativo y cultural, donde el motivo principal es el aprendizaje y el desarrollo profesional; con espacios de intercambio, colaboración y comunicación entre sus miembros.

El siguiente esquema del proceso de evolución de las comunidades virtuales, ilustra de manera clara la idea general, del proceso de funcionamiento de una comunidad virtual, en donde la retroalimentación positiva pasa a ser la columna vertebral de la comunidad, debido a que se puede observar que en cada objetivo cumplido, en dirección hacia la meta final, se fija un escalón que refuerza no solo camino hacia la meta sino también el paso anterior, lo que de cierta forma conlleva a ese círculo en donde, la trascendencia (paso5) a pesar de ser el último paso refuerza la construcción (paso4), ya que al estar dentro de ti la información fijada que permita la actitud de cambio, esto conlleva a la construcción de un nuevo conocimiento, que lógicamente produce un intercambio (paso3).

REQUERIMIENTOS MINIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

Los requerimientos son mínimos: una computadora, acceso a internet de buena calidad y cualquier explorador de internet.

USO PEDAGÓGICO

Permite que estudiantes que se encuentran en zonas distantes se puedan agrupar entorno a una temática y objetivo, estas personas pueden discutir, relacionarse, intercambiar información, etc, de forma tan efectiva como las comunidades presenciales.  Se pueden realizar trabajos individuales, fomentando el aprendizaje autónomo y trabajos colectivos donde se desarrolle el aprendizaje colaborativo

FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Las comunidades virtuales de aprendizaje brindan múltiples opciones de evaluación como los foros, chats, evaluaciones en línea, presentación de trabajos, entre otros.

DIFICULTADES QUE PODRIAN PRESENTARSE

La principal dificultad es la falta de una buena conexión a internet.  Otra dificultad es que con frecuencia los grupos creados en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje suelen mantener su nexo de conexión mientras dura la práctica pedagógica, pero acabado el curso, cuando ya no hay obligación de postear para conseguir “aprobar”, esto es, cuando no existe motivación extrínseca para participar, se suele acabar la comunicación

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR

Se puede aplicar desde los grados superiores de básica primaria, pasando por básica secundaria, media y estudios superiores.

MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE EN QUE PODRIA APLICARSE

Se puede aplicar en los momentos de inicio, proceso y salida

PAGINAS WEB RELACIONADAS AL USO PEDAGÓGICO 

http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm www.colombiaaprende.gov.co

http://www.profevirtual.com/index.php?option=com_content&task=view&id=25&Itemid=1

LINKS DE EJEMPLOS

www.colombiaaprende.gov.co

http://www.senavirtual.edu.co/

VIDEO: COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE